Zero Block
Click "Block Editor" to enter the edit mode. Use layers, shapes and customize adaptability. Everything is in your hands.
Tilda Publishing
create your own block from scratch
CH
AN
AN
CHIAN
Базовый
курс
курс
Программа обучения
Китайский с нуля до разговора
Ваша цель 🎯
Свободно общаться на китайском в бытовых ситуациях. Понимать носителя, говорить без перевода в голове, чувствовать себя уверенно в разговоре.
Как мы учим
1
Понятный ввод (Крашен) — язык усваивается через контекст, не через правила
2
TPRS — сторителлинг — конструкции живут в историях и сценках, а не в таблицах
3
Коммуникативный скаффолдинг — лексика → паттерн → практика → свободная речь
Минимум переводаБез страха ошибок Реальный КитайПерсонализацияИероглифы постепенно
Вводный курс
Фонетика и иероглифика (ФИК)
Цель: фонетическая база и алгоритм самостоятельной работы с иероглифами
🗣 Фонетика
- Структура слога: инициаль + финаль + тон
- Инициали и финали — таблица, аудио
- Тоны 1–4 + нейтральный (минимальные пары)
- Все сочетания тонов (20)
- Модуляция тонов (3+3, 不, 一)
- Цифры 1–100
✍️ Иероглифика
- История, мифы, игра на узнавание
- Черты и порядок написания
- Ключи (радикалы)
- Пиктограммы, идеограммы, фоноидеограммы
- Алгоритм работы с незнакомым иероглифом
Ваш путь в китайском языке
1
Вхождение в язык
БЛОК 1
Приветствие
5 уроков
Представляться, называть людей и указывать на вещи вокруг
Урок 1
лексика + грамматика
Лексика我 wǒ, 你 nǐ, 她/他 tā, 老师 lǎoshī, 学生 xuésheng
Грамматика是 / 不是 / 吗 + первое знакомство с 很 hěn через контекст (很好)
Активности
- Ввод лексики через картинки — кто это? (учитель, ученик, он, она)
- Контролируемая практика: карточки «кто это?» → ученик составляет утверждение (这是老师)
- Отработка 是/不是/吗 через верно/неверно по картинке
- Мини-диалог по опорам: «Ты учитель? — Нет, я студент»
Урок 2
чтение + грамматика
Лексика叫 jiào, 姓 xìng, 朋友 péngyou, 同学 tóngxué / 同事 tóngshì
Грамматика什么 shénme, 谁 shéi
Активности
- Чтение короткого диалога-знакомства с опорой на картинку
- Вопросы на понимание: 他叫什么名字？他是谁？
- Контролируемая практика: ученик задаёт вопросы по карточкам с персонажами
- Составление своего мини-представления по образцу
Урок 3
аудирование
Лексика猫 māo, 奶茶 nǎichá, 咖啡 kāfēi
Грамматика这 zhè, 这是, 的 de
Активности
- Прослушивание аудио/видео — что это за предмет? (соединение слова с картинкой)
- Ввод 的 через контекст: 我的猫，你的咖啡 — чья вещь?
- Контролируемая практика: описание картинки с вещами («это моя кошка», «это его чай»)
- Просмотр короткого видео из соцсетей — что он показывает?
Урок 4
говорение
Лексика书 shū, 手机 shǒujī
Грамматика有 yǒu / 没有 méiyǒu, 不 bù, 不是
Активности
- Описание картинки: что есть у персонажа, чего нет
- Вопрос-ответ: У тебя есть кошка? — Есть / Нет
- Ролевая игра: двое персонажей знакомятся и показывают свои вещи
- Составление 4–5 предложений о себе по опорам
Урок 5 — Контроль
ФорматМини-проект «Познакомься с персонажем»
- Ученик получает карточку с персонажем (имя, профессия, вещи) и представляет его
- Преподаватель задаёт вопросы: Это его книга? У неё есть кофе?
- Опционально: 3–5 предложений о себе письменно
БЛОК 2
Что я тут делаю?
5 уроков
Говорить о местах, где находишься, что делаешь и почему
Урок 1
лексика + грамматика
Лексика家 jiā, 饭馆 fànguǎn, 公园 gōngyuán, 博物馆 bówùguǎn, 公司 gōngsī, 学校 xuéxiào
Грамматика在 zài, 在哪里 zài nǎlǐ
📌 Заметка: Вводим локативы как отдельную лексику: 里面 lǐmiàn (внутри), 外面 wàimiàn (снаружи), 上面 shàngmiàn (наверху), 下面 xiàmiàn (внизу), 旁边 pángbiān (рядом). Показывайте через картинки, без отдельного объяснения.
Активности
- Ввод мест через картинки городской среды
- Соединение картинки места с иероглифом
- Контролируемая практика: «Где он? — Он дома / в школе»
- Описание картинки с локативами: кот на столе, книга в сумке, кафе рядом со школой
Урок 2
говорение
Лексика中国 Zhōngguó, 俄罗斯 Éluósī, 美国 Měiguó, 法国 Fǎguó, 日本 Rìběn
ГрамматикаПорядок слов: 住在美国 / 在美国饭馆吃饭
Активности
- Карта мира с флагами — называем страны, угадываем
- Отработка порядка слов: «рассыпанное» предложение → ученик собирает
- Мини-рассказ по опорам: «Я живу в России. Мой друг живёт в Китае»
- Ролевая игра: «Откуда ты? Где живёшь?»
Урок 3
чтение
Лексика吃饭 chīfàn, 学习 xuéxí, 散步 sànbù, 拍照 pāizhào
Грамматика正在 zhèngzài (прямо сейчас делает) — первое знакомство; порядок слов: место + действие
📌 Заметка: 正在 вводится как маркер настоящего момента через контекст: 他正在吃饭。Не объясняйте теорию времён — просто покажите в ситуации.
Активности
- Чтение коротких постов из WeChat/соцсетей — что делает персонаж прямо сейчас и где
- Вопросы на понимание по тексту
- Восстановление хронологического порядка: 4 картинки — что он делал сначала?
- Составление подписи к картинке: «Он в парке. Он фотографирует»
Урок 4
аудирование
Грамматика但是 dànshì, 喜不喜欢
📌 Заметка: Конструкция A不A вводится здесь впервые. Показывайте паттерн через примеры: 好不好？去不去？ Без объяснения правила — только контекст.
Активности
- Прослушивание диалога: двое обсуждают место — один любит, другой нет
- Задание на понимание: верно/неверно
- Отработка 喜不喜欢 через картинки: преподаватель показывает — ученик отвечает
- Мини-дискуссия: ты любишь ходить в музей? Почему / почему нет?
Урок 5 — Контроль
Формат«Мой день в городе»
- Ученик описывает 4–5 действий по картинкам: где был, что делал
- Использует локативы: кафе рядом с парком, книга на столе
- Выражает что любит / не любит через 喜不喜欢 и 但是
- Преподаватель задаёт уточняющие вопросы
БЛОК 3
Кем работают твои родители?
5 уроков
Рассказывать о семье — кто они, где работают, какие они
Урок 1
чтение + аудирование
Лексика爸爸 bàba, 妈妈 māma, 哥哥 gēge, 姐姐 jiějie, 弟弟 dìdi, 妹妹 mèimei, 爷爷 yéye, 奶奶 nǎinai
Грамматика几口人 jǐ kǒu rén
Активности
- Прослушивание: человек рассказывает о своей семье — сколько человек, кто есть
- Соединение слова с картинкой (семейное фото с подписями)
- Чтение короткого текста «Моя семья» — ответы на вопросы
- Вопрос-ответ: 你家有几口人？有没有哥哥？
Урок 2
говорение + лексика
ЛексикаПовторение мест + профессии: 医生 yīshēng, 工程师 gōngchéngshī, 厨师 chúshī и др.
Грамматика在 + место работы, 也 yě (тоже)
💬 Разговорное: 看情况 kàn qíngkuàng — зависит от ситуации (например: «Твой папа часто работает допоздна? — 看情况») Активности
- Описание картинки: семья — кто где работает
- Контролируемая практика: «Папа работает в компании. Мама тоже работает»
- Составление 5–6 предложений о своей семье по опорам
- Мини-рассказ с опорой на нарисованное «семейное дерево»
Урок 3
говорение + аудирование
Лексика高 gāo, 矮 ǎi, 忙 máng, 好 hǎo и другие прилагательные; 高兴 gāoxìng, 难过 nánguò, 生气 shēngqì, 累 lèi
Грамматика很 hěn + прилагательное (закрепление), 不 + прилагательное
📌 Заметка: 高 и 矮 встретятся снова в Блоке 11. Здесь — первое знакомство. Эмоции 高兴/难过/生气/累 вводятся как лексика для описания членов семьи — не как отдельная грамматика.
Активности
- Прослушивание: человек описывает членов семьи — угадай кто
- Описание картинки персонажей: какой он/она, как себя чувствует
- Ролевая игра: «Расскажи мне о своём папе / сестре»
- Восстановление порядка: перемешанные предложения → правильный рассказ о семье
Урок 4
чтение + грамматика
ЛексикаПовторение всей лексики блока
ГрамматикаОбобщение конструкций блока + 和 hé (и — для соединения людей)
Активности
- Чтение текста «Семья Ли» — кто что делает и где
- Вопросы на понимание + пересказ своими словами
- Составление похожего текста о своей семье
- Просмотр короткого видео: китаец рассказывает о семье — понять основное
Урок 5 — Контроль
Формат«Моя семья» — устный мини-рассказ (5–7 предложений)
- Сколько человек, кто есть, где работают, какие они
- Описывает эмоциональное состояние кого-то из членов семьи
- Преподаватель задаёт уточняющие вопросы
БЛОК 4
Какого числа это будет?
5 уроков
Говорить о датах, планах и прошлом опыте
Урок 1
лексика + грамматика
Лексика日 rì, 月 yuè, 年 nián, 星期 xīngqī, 周 zhōu, 生日 shēngrì
Грамматика几 jǐ (сколько — для малых чисел)
Активности
- Ввод через реальный китайский календарь — показываем, называем
- Контролируемая практика: «Какое сегодня число? Какой день недели?»
- Вопрос-ответ: 你的生日是几月几号？
- Соединение дат с событиями на картинках
Урок 2
чтение (календаря и заметок)
Лексика请 qǐng, повторение мест из Блока 2
Грамматика跟...一起 gēn...yīqǐ
Активности
- Чтение заметок в телефоне / записей в календаре — что запланировано?
- Составление приглашения по образцу: «Пойдёшь со мной в пятницу в кафе?»
- Ролевая игра: договариваемся о встрече
- Короткий диалог по опорам с датой и местом
Урок 3
аудирование + говорение
Лексикастраны (повторение) + глаголы движения; 去 qù — первое знакомство
Грамматика想 xiǎng, 过 guò (показатель опыта)
📌 Заметка: 过 — первая аспектная частица. Вводить как «маркер опыта»: 你去过中国吗？ Не сравнивать с 了 на этом этапе.
Активности
- Прослушивание: человек рассказывает о путешествиях — был ли он там?
- Верно/неверно по аудио
- Вопрос-ответ: 你去过中国吗？想去哪里？
- Мини-рассказ: куда хочешь поехать и почему
Урок 4
грамматика + говорение
Лексика昨天 zuótiān, 今天 jīntiān, 明天 míngtiān
Грамматика上/下 (прошлая/следующая неделя, месяц)
Активности
- Ввод через «ленту времени» на экране — вчера/сегодня/завтра
- Контролируемая практика: ученик передвигает события по ленте
- Составление мини-рассказа: что было вчера, что будет завтра
- Ролевая игра: планируем поездку — когда едем?
Урок 5 — Контроль
Формат«Мои планы и мой опыт»
- Ученик рассказывает о прошлом путешествии (опыт через 过)
- Рассказывает о планах на следующий месяц с датами
- Преподаватель задаёт вопросы о датах, местах, компании
БЛОК 5
Во сколько и на чём ты едешь?
6 уроков
Говорить о времени, распорядке дня и транспорте
Урок 1
аудирование + лексика
Лексика上午, 下午, 晚上, 中午 + часы и минуты
Грамматика点 diǎn, 分 fēn, 一刻 yīkè, 半 bàn, 差 chà
Активности
- Прослушивание времени — записать / показать на нарисованных часах
- Соединение картинки часов с пиньинем
- Контролируемая практика: «Сейчас 3:15 / 7:30 / без пяти восемь»
- Вопрос-ответ: 现在几点？你几点起床？
Урок 2
говорение + чтение
Лексика起床 qǐchuáng, 吃早饭, 上班, 下班, 睡觉 shuìjiào
ГрамматикаЗакрепление порядка слов: время + место + действие
Активности
- Восстановление хронологии: картинки распорядка дня — расставь по порядку
- Чтение расписания / распорядка дня персонажа
- Составление своего распорядка дня по опорам
- Ролевая игра: «Во сколько ты встаёшь? Когда идёшь на работу?»
Урок 3
чтение + лексика
Лексика公交车, 地铁, 出租车, 自行车, 走路
Грамматика坐 zuò + транспорт, 去 qù + место (закрепление 去 из Блока 4)
Активности
- Соединение картинки транспорта с иероглифом
- Чтение короткого текста: как персонаж добирается до работы
- Вопросы на понимание
- Контролируемая практика: «Он едет на метро. Она идёт пешком»
Урок 4
говорение
Лексика小时 xiǎoshí, 分钟 fēnzhōng, 堵车 dǔchē (пробка), 换乘 huànchéng (пересадка), 终点站 zhōngdiǎnzhàn (конечная)
Грамматика要 yào (нужно времени / намерение)
📌 Заметка: Этот урок часто проходят быстро — добавлены дополнительные лексика и активности для полного занятия.
Активности
- Описание маршрута по карте: откуда куда, на чём, сколько времени
- Ролевая игра: «Как добраться до музея?»
- Сценка: «Я опоздал на работу — объясни почему» (堵车, долгая пересадка)
- Составление диалога по опорам с временем и транспортом
- Восстановление маршрута по словесному описанию — нарисуй на схеме
Урок 5
грамматика + аудирование
Лексика快 kuài / 慢 màn (быстро/медленно), 多 duō / 少 shǎo (много/мало), 贵 guì / 便宜 piányí (дорого/дёшево)
Грамматика比 bǐ (сравнение) — первое знакомство
📌 Заметка: 比 вернётся в Блоке 7. Здесь — только базовый паттерн A比B快. Прилагательные 快/慢, 多/少, 贵/便宜 вводятся как база для сравнения.
Активности
- Ввод прилагательных через контрастные картинки (быстрый vs медленный транспорт)
- Прослушивание: двое спорят какой транспорт лучше
- Контролируемая практика 比: метро быстрее чем автобус
- Описание картинок с транспортом через сравнение
- Мини-дискуссия: какой транспорт ты предпочитаешь и почему
Урок 6 — Контроль
Формат«Мой день» — связный рассказ
- Распорядок дня с временем
- Транспорт до работы/учёбы, включая возможные пробки и пересадки
- Сравнение вариантов через 比
- Преподаватель задаёт вопросы
📋
Внутренний экзамен — этап 1
Используем речь в знакомых бытовых ситуациях. Чтение, аудирование, говорение на темы блоков 1–5.
2
Развитие речи
БЛОК 6
Что ты сегодня ел?
5 уроков
Делать заказ, говорить о еде и выражать вкусовые предпочтения
Урок 1
лексика + грамматика
Лексика菜 cài, 米饭 mǐfàn, 面条 miàntiáo, 饺子 jiǎozi, 汤 tāng, 好吃 hǎochī, 辣 là, 甜 tián, 咸 xián
Грамматика太...了 tài...le (太辣了), 一点儿 yīdiǎnr
Активности
- Ввод лексики через картинки блюд
- Верно/неверно по описанию вкуса
- Контролируемая практика: «это слишком острое / немного сладкое»
- Мини-диалог по опорам
Урок 2
говорение
Лексика服务员 fúwùyuán, 点菜 diǎncài, 来 lái (заказать), 碗 wǎn, 杯 bēi, 盘 pán, 份 fèn
Грамматика来 + количество + блюдо (来两碗面条), 还是 háishi (или — в вопросе)
📌 Заметка: Счётные слова (碗, 杯, 盘, 份) — первое знакомство. Показывайте через ситуацию: две миски = 两碗. Ученик уловит паттерн сам.
💬 Разговорное: 随便 suíbiàn — «всё равно / как угодно» (например, когда не можешь выбрать блюдо) Активности
- Ролевая игра «официант и гость»
- Составление заказа по меню-картинке
- Вопрос-ответ о предпочтениях
- Мини-рассказ «что я обычно заказываю»
Урок 3
аудирование
Лексика贵 guì, 便宜 piányí, 好喝 hǎohē, 难吃 nánchī
Грамматика觉得 juéde + прилагательное; 多少钱 — первое знакомство в контексте кафе
📌 Заметка: 多少钱 вводится здесь впервые в контексте кафе. В Блоке 7 урок 1 оно закрепляется как основная грамматика покупок.
Активности
- Прослушивание диалога в кафе — что заказали
- Верно/неверно по прослушанному
- Описание картинки «накрытый стол»
- Мини-дискуссия «что ты любишь есть»
Урок 4
чтение + культура
Лексика外卖 wàimài, 送到 sòngdào, 地址 dìzhǐ, 备注 bèizhù
ГрамматикаПовторение количественных сочетаний и 来
🌏 Культурный элемент: Скриншот меню из 饿了么 — ученик «выбирает» блюдо, называет количество и говорит адрес доставки (不要辣 / 多加葱). Преподаватель делает скриншот приложения.
Активности
- Работа со скриншотом меню 饿了么
- Составление «заказа» устно с адресом и комментарием
- Ролевая игра: оператор доставки и клиент
Урок 5 — Контроль
Формат«Мы идём в кафе» — ролевая игра с меню
- Ученик делает заказ у официанта
- Спрашивает цену через 多少钱, уточняет состав блюда
- Выражает мнение о блюдах через 觉得 и 太...了
- Преподаватель — официант, задаёт уточняющие вопросы
БЛОК 7
Сколько это стоит?
5 уроков
Совершать покупки, спрашивать цену, торговаться
Урок 1
лексика + грамматика
Лексика钱 qián, 块 kuài, 毛 máo, 超市 chāoshì, 市场 shìchǎng, 买 mǎi, 卖 mài, 东西 dōngxi
Грамматика多少钱 (закрепление из Блока 6), 一共 yīgòng (итого)
📌 Заметка: 多少钱 уже встречалось в Блоке 6. Здесь — закрепление в контексте покупок.
💬 Разговорное: 差不多 chàbuduō — «примерно / почти» (например, о цене: «Сколько стоит? — Около 50 юаней») Активности
- Ввод через картинки ценников
- Контролируемая практика — называем цены
- Соединение товара с ценником
- Вопрос-ответ «сколько стоит»
Урок 2
говорение
Лексика颜色 yánsè, 大 dà / 小 xiǎo, 试试 shìshi, 换 huàn, 要 yào
Грамматика有没有...的 (есть ли такой), редупликация: 看看, 试试
Активности
- Ролевая игра «магазин одежды»
- Описание картинки с товарами
- Составление диалога по опорам
- Мини-рассказ «что я хочу купить»
Урок 3
аудирование + культура
Лексика能 néng (первое знакомство), 扫码 sǎomǎ, 微信支付 Wēixìn zhīfù, 付款 fùkuǎn
Грамматика能不能 néng bu néng (можно ли)
📌 Заметка: 能 вводится впервые. Не сравнивайте с 可以 на этом этапе.
🌏 Культурный элемент: Скриншот QR-кода оплаты — ученик разыгрывает покупку: спрашивает цену, говорит 我扫码.
Активности
- Прослушивание диалога в магазине
- Верно/неверно по прослушанному
- Отработка 能不能 через картинки
- Сравнение двух товаров через 比: «этот телефон дороже чем тот»
Урок 4
чтение + говорение
Лексика打折 dǎzhé, 便宜一点 piányí yīdiǎn, 算了 suàn le
Грамматика比 bǐ (повторение из Блока 5) — этот товар дешевле, чем тот
Активности
- Чтение простых ценников и объявлений о скидках
- Восстановление диалога торга по частям
- Ролевая игра «рынок — торгуемся»
- Составление своего диалога по опорам
Урок 5 — Контроль
Формат«Поход на рынок» — ролевая игра
- Ученик выбирает товар, спрашивает цену
- Торгуется: просит скидку, сравнивает варианты через 比
- Платит через QR-код или наличными
- Преподаватель задаёт вопросы и усложняет ситуацию
БЛОК 8
Как ты себя чувствуешь?
5 уроков
Говорить о самочувствии, описывать симптомы, давать советы
Урок 1
лексика + грамматика
Лексика身体 shēntǐ, 头 tóu, 肚子 dùzi, 嗓子 sǎngzi, 疼 téng, 发烧 fāshāo, 感冒 gǎnmào, 累 lèi, 不舒服 bù shūfu
Грамматика哪里不舒服, 有点儿 yǒudiǎnr (немного — с негативным оттенком)
Активности
- Ввод через картинки тела
- Соединение симптома с картинкой
- Контролируемая практика «у меня болит...»
- Вопрос-ответ по картинкам
Урок 2
говорение + аудирование
Лексика医院 yīyuàn, 医生 yīshēng, 药 yào, 休息 xiūxi, 多喝水 duō hē shuǐ
Грамматика要多... (нужно больше...), 别 bié (не делай)
📌 Заметка: 好了 и 病了 вводятся здесь как готовые чанки — устойчивые выражения которые ученик запоминает целиком, без разбора грамматики 了. Не нужно объяснять конструкцию — просто показывайте в диалоге.
Активности
- Прослушивание: пациент у врача — угадай симптомы
- Ролевая игра «врач и пациент»
- Составление советов по опорам: 要多休息, 别吃辣
- Отработка чанков: 好了！病了。через короткие сценки
Урок 3
чтение + культура
Лексика中医 zhōngyī, 上火 shànghuǒ, 凉茶 liángchá
ГрамматикаПовторение 别 и 要多
🌏 Культурный элемент: Скриншот переписки в WeChat — друг жалуется (头疼，可能上火了), другой советует 凉茶. Ученик составляет свой ответ. Легко воссоздать в любом мессенджере.
Активности
- Чтение переписки в WeChat
- Ответы на вопросы по содержанию
- Составление своей реплики-совета устно или письменно
Урок 4
говорение
Лексика睡觉 shuìjiào, 锻炼 duànliàn, 注意 zhùyì, 好多了 hǎo duō le
Грамматика如果...就 rúguǒ...jiù — первое знакомство
Активности
- Составление советов по картинкам
- Восстановление диалога «до и после болезни»
- Мини-рассказ: «я был болен — теперь лучше»
- Ролевая игра «позвонить другу и пожаловаться»
Урок 5 — Контроль
Формат«Я заболел» — ролевая сценка
- Ученик описывает симптомы
- Получает советы от преподавателя (врач или друг)
- Реагирует и задаёт уточняющие вопросы
БЛОК 9
Какая сегодня погода?
5 уроков
Описывать погоду, говорить о сезонах, строить планы
Урок 1
лексика + грамматика
Лексика天气 tiānqì, 晴 qíng, 阴 yīn, 下雨 xià yǔ, 下雪 xià xuě, 刮风 guā fēng, 热 rè, 冷 lěng, 度 dù
Грамматика要...了 yào...le (скоро будет: 要下雨了)
Активности
- Ввод через картинки погодных иконок
- Соединение иконки с иероглифом
- Контролируемая практика: «сегодня облачно и холодно»
- Вопрос-ответ о погоде
Урок 2
чтение + культура
Лексика天气预报 tiānqì yùbào, 最高/最低气温, 穿 chuān, 带伞 dài sǎn
Грамматика因为...所以 yīnwèi...suǒyǐ (потому что...поэтому)
🌏 Культурный элемент: Скриншот прогноза из 墨迹天气 — ученик читает температуру и говорит что наденет и возьмёт ли зонт.
Активности
- Чтение скриншота прогноза погоды
- Ответы на вопросы: холодно или тепло? Дождь будет?
- Составление плана на день по погоде с 因为...所以
Урок 3
аудирование + говорение
Лексика春 chūn, 夏 xià, 秋 qiū, 冬 dōng, 季节 jìjié
Грамматика觉得 juéde (повторение из Блока 6), 虽然...但是 suīrán...dànshì
Активности
- Прослушивание: человек рассказывает о любимом сезоне
- Верно/неверно по аудио
- Вопрос-ответ «какой сезон любишь и почему»
- Мини-рассказ о погоде в своём городе
Урок 4
говорение
Лексика计划 jìhuà, 出去玩 chūqù wán, 待在家里 dāi zài jiā lǐ
Грамматика如果...就 (повторение из Блока 8)
📌 Заметка: 如果...就 встречалось в Блоке 8. Здесь — закрепление в новом контексте (погода → план). Напомните ученику, что он уже знает эту конструкцию.
Активности
- Составление планов на выходные в зависимости от погоды
- Ролевая игра «договариваемся куда идти»
- Описание картинки с сезонными сценами
- Мини-диалог по опорам
Урок 5 — Контроль
Формат«Прогноз на неделю»
- Ученик смотрит на скриншот недельного прогноза
- Рассказывает о планах на каждый день с учётом погоды
- Преподаватель задаёт уточняющие вопросы
БЛОК 10
Чем ты занимаешься в свободное время?
5 уроков
Говорить о хобби, увлечениях и досуге
Урок 1
лексика + грамматика
Лексика爱好 àihào, 运动 yùndòng, 看书, 看电影, 听音乐, 打游戏, 唱歌 chànggē, 旅游 lǚyóu
Грамматика常常 / 有时候 / 偶尔 (часто / иногда / изредка)
Активности
- Ввод через картинки занятий
- Соединение картинки с глаголом
- Контролируемая практика: «я иногда...я часто...»
- Вопрос-ответ о хобби
Урок 2
говорение + аудирование
Лексика周末 zhōumò, 放假 fàngjià, 无聊 wúliáo, 有意思 yǒuyìsi, 上瘾 shàngyǐn
Грамматика越来越 yuè lái yuè (всё более), 除了...以外 chúle...yǐwài (кроме)
Активности
- Прослушивание: человек рассказывает о выходных — угадай хобби
- Вопрос-ответ «что делаешь в выходные»
- Мини-рассказ о своих увлечениях
Урок 3
чтение + культура
Лексика刷视频 shuā shìpín, 抖音 Dǒuyīn, 打卡 dǎkā, 直播 zhíbō
Грамматика的时候 de shíhou (когда / во время)
🌏 Культурный элемент: 15-секундное видео из Douyin — ученик описывает что делает человек, где он находится и говорит нравится ли ему это и почему.
Активности
- Просмотр видео из Douyin
- Описание действий персонажа
- Вопрос-ответ по видео
- Мини-дискуссия «смотришь ли ты короткие видео»
Урок 4
говорение
ЛексикаПовторение всей лексики блока
Грамматика虽然...但是 (повторение из Блока 9), 除了...以外 — закрепление
💬 Разговорное: 其实 qíshí — «на самом деле» (например: «Тебе нравится футбол? — 其实 не очень, но смотрю иногда») Активности
- Составление рассказа о хобби по опорам
- Ролевая игра «рекомендуй другу занятие»
- Восстановление хронологии выходного дня по картинкам
- Мини-дискуссия «активный или спокойный отдых — что лучше?»
Урок 5 — Контроль
Формат«Мои выходные» — связный рассказ
- Рассказывает о типичных и идеальных выходных
- Называет хобби и выражает мнение
- Преподаватель задаёт вопросы и предлагает сравнить варианты досуга
📋
Внутренний экзамен — этап 2
Формулируем мысли на предложенные темы. Развиваем способность понимать носителя в разговоре.
3
Свободное владение
БЛОК 11
Как он выглядит?
5 уроков
Подробно описывать внешность и характер людей
Урок 1
лексика + грамматика
Лексика高 gāo, 矮 ǎi (повтор из Блока 3), 胖 pàng, 瘦 shòu, 头发 tóufa, 眼睛 yǎnjing, 长 cháng, 短 duǎn, 漂亮 piàoliang, 帅 shuài
Грамматика长得 zhǎng de (выглядит как: 长得很高), 有点儿
📌 Заметка: 高 и 矮 ученик уже знает из Блока 3. Напомните ему — это хороший момент для уверенности.
Активности
- Ввод через иллюстрации людей
- Соединение описания с картинкой
- Контролируемая практика: «он высокий и худой»
- Угадай персонажа по описанию
Урок 2
говорение
Лексика性格 xìnggé, 开朗 kāilǎng, 内向 nèixiàng, 认真 rènzhēn, 懒 lǎn, 幽默 yōumò, 善良 shànliáng
Грамматика既...又 jì...yòu (и...и: 既聪明又幽默)
Активности
- Описание персонажа по карточке
- Ролевая игра «опиши друга — угадай кто»
- Вопрос-ответ о характере близких
- Мини-рассказ «каким должен быть идеальный друг»
Урок 3
аудирование + культура
Лексика网红 wǎnghóng, 明星 míngxīng, 颜值 yánzhí
ГрамматикаПовторение 长得 и 既...又
🌏 Культурный элемент: Скриншот профиля популярного китайского блогера из Weibo/Douyin — ученик описывает внешность и характер по фото и комментариям.
Активности
- Прослушивание: человек описывает знаменитость — угадай кто
- Верно/неверно по описанию
Урок 4
чтение + говорение
Лексика朋友圈 péngyouquān, 自拍 zìpāi
Грамматика觉得 (повторение), 比较 bǐjiào (сравнительно / довольно)
📌 Заметка: 比较 и 比 — разные конструкции. 比较高 = «довольно высокий», 他比我高 = «он выше меня». Показывайте разницу на примерах, без правила.
Активности
- Чтение коротких подписей под фото из соцсетей
- Составление своего описания фото по образцу
- Ролевая игра «знакомство через приложение — опиши себя»
- Восстановление описания по перемешанным предложениям
Урок 5 — Контроль
Формат«Угадай человека»
- Ученик описывает реального или выдуманного человека
- Преподаватель задаёт уточняющие вопросы, пока не угадает кто это
БЛОК 12
Как добраться?
5 уроков
Ориентироваться в городе, спрашивать и объяснять дорогу
Урок 1
лексика + грамматика
Лексика左 zuǒ, 右 yòu, 直走 zhí zǒu, 路口 lùkǒu, 红绿灯 hónglǜdēng, 附近 fùjìn, 前面/后面, 左边/右边 (повтор локативов)
Грамматика往...走 wǎng...zǒu, 先...然后 xiān...ránhòu
📌 Заметка: Локативы 前面/后面, 左边/右边 уже встречались в Блоке 2. Здесь — активное применение в контексте навигации.
Активности
- Ввод через карту района
- Контролируемая практика по схеме улицы
- Соединение стрелки с направлением
- Вопрос-ответ «куда повернуть»
Урок 2
говорение + аудирование
Лексика迷路 mílù, 地图 dìtú, 导航 dǎoháng, 步行 bùxíng, 公里 gōnglǐ, 分钟
Грамматика离...很近/很远 lí...hěn jìn/yuǎn
Активности
- Прослушивание: кто-то объясняет дорогу — отметь на карте
- Ролевая игра «турист и местный житель»
- Составление маршрута по опорам
Урок 3
чтение + культура
Лексика高德地图 Gāodé dìtú, 滴滴 Dīdī, 出口 chūkǒu, 换乘 huànchéng
ГрамматикаПовторение 先...然后 и 往...走
🌏 Культурный элемент: Скриншот реального маршрута из 高德地图 — ученик читает станции, пересадки и время в пути, составляет устный маршрут.
Активности
- Чтение скриншота карты
- Ответы на вопросы по маршруту
- Составление маршрута своими словами
Урок 4
говорение
ЛексикаПовторение всей лексики блока
ГрамматикаОбобщение конструкций блока
💬 Разговорное: 反正 fǎnzhèng — «в любом случае / всё равно» (например: «Мне всё равно как ехать — 反正 я не тороплюсь») Активности
- Ролевая игра «вызов 滴滴 — объясни куда ехать»
- Описание маршрута от дома до любимого места
- Восстановление хронологии маршрута по картинкам
- Мини-рассказ «как я добираюсь до любимого места»
Урок 5 — Контроль
Формат«Помоги туристу» — ролевая игра
- Ученик объясняет дорогу от одной точки на карте до другой
- Преподаватель — заблудившийся турист, задаёт уточняющие вопросы
БЛОК 13
Кем ты работаешь?
5 уроков
Рассказывать о работе, учёбе и планах на будущее
Урок 1
лексика + грамматика
Лексика工作 gōngzuò, 职业 zhíyè, 上班, 下班, 老板 lǎobǎn, 同事 tóngshì, 工资 gōngzī, 忙 máng, 压力 yālì
Грамматика做...工作 (работать кем), 负责 fùzé (отвечать за)
Активности
- Ввод через карточки профессий
- Соединение профессии с местом работы
- Контролируемая практика: «я работаю в компании, отвечаю за...»
- Вопрос-ответ о работе
Урок 2
говорение + аудирование
Лексика专业 zhuānyè, 毕业 bìyè, 考试 kǎoshì, 成绩 chéngjì, 努力 nǔlì, 打算 dǎsuàn
Грамматика打算 + глагол (планирую), 已经 yǐjīng (уже)
📌 Заметка: 已经 часто используется с 了: 他已经走了. Показывайте эту связку через контекст, не через правило.
Активности
- Прослушивание: человек рассказывает о работе и учёбе — верно/неверно
- Вопрос-ответ о планах на будущее
- Мини-рассказ «моя работа / учёба»
Урок 3
чтение + культура
Лексика内卷 nèijuǎn, 躺平 tǎng píng, 打工人 dǎgōngrén — пассивная лексика
Грамматика虽然...但是, 越来越 (повторение)
🌏 Культурный элемент: Скриншот поста или мема про 内卷 и 躺平 из Weibo. Ученик читает и обсуждает: знакомо ли ему это чувство?
Активности
- Чтение поста из Weibo
- Ответы на вопросы по содержанию
- Мини-дискуссия «ты 内卷 или 躺平?»
Урок 4
говорение
Лексика梦想 mèngxiǎng, 将来 jiānglái, 成功 chénggōng, 创业 chuàngyè
Грамматика如果...就 (повторение), 希望 xīwàng
💬 Разговорное: 至少 zhìshǎo — «по крайней мере / хотя бы» (например: «Может, не стану богатым, но 至少 буду заниматься любимым делом») Активности
- Составление рассказа о мечте по опорам
- Ролевая игра «собеседование — расскажи о себе»
- Восстановление биографии персонажа по перемешанным предложениям
- Мини-рассказ «мои планы на будущее»
Урок 5 — Контроль
Формат«Расскажи о себе» — монолог 1–2 минуты
- Работа/учёба, чем занимается, планы, мечта
- Преподаватель задаёт вопросы как на собеседовании
БЛОК 14
Как вы общаетесь?
5 уроков
Выражать эмоции, извиняться, делать комплименты
Урок 1
лексика + грамматика
Лексика高兴 gāoxìng, 难过 nánguò, 生气 shēngqì, 担心 dānxīn, 惊讶 jīngyà, 感动 gǎndòng, 后悔 hòuhuǐ
Грамматика让 ràng + человек + чувство/действие (4 контекста): 让我解释一下 / 你让我很感动 / 别让我等 / 不要让我伤心
📌 Заметка: 让 — многофункциональный глагол. На этом этапе изучаем только паттерн 让+人+感受/действие. Другие значения — в следующих курсах.
Активности
- Ввод через мимику на картинках
- Соединение ситуации с эмоцией
- Контролируемая практика: «это меня злит / радует»
- Вопрос-ответ «как ты себя чувствуешь когда...»
Урок 2
говорение + аудирование
Лексика对不起 duìbuqǐ, 没关系 méiguānxi, 误会 wùhuì, 道歉 dàoqiàn, 原谅 yuánliàng, 夸 kuā
Грамматика是我的错 shì wǒ de cuò, 其实 qíshí (на самом деле)
Активности
- Прослушивание: диалог с недопониманием — что произошло?
- Ролевая игра «извинись и объясни»
- Составление диалога по опорам
- Мини-дискуссия «легко ли тебе извиняться»
Урок 3
чтение + культура
Лексика客气 kèqi, 哪里哪里 nǎlǐ nǎlǐ, 过奖了 guòjiǎng le
ГрамматикаПовторение всех конструкций блока
🌏 Культурный элемент: Скриншот переписки в WeChat — один делает комплимент, другой скромно отказывается (哪里哪里). Типично китайская реакция на похвалу! Ученик читает и сравнивает с тем, как принято в его культуре.
Активности
- Чтение переписки в WeChat
- Обсуждение разницы культур
- Ролевая игра «сделай комплимент — отреагируй по-китайски»
Урок 4
говорение
Лексика关系 guānxi, 吵架 chǎojià, 和好 héhǎo, 支持 zhīchí, 理解 lǐjiě
Грамматика对我来说 duì wǒ lái shuō (для меня), 我觉得 (повторение)
Активности
- Разыгрывание ситуаций «помирились после ссоры»
- Описание картинки с эмоциональной сценой
- Составление утешительного сообщения другу по опорам
- Мини-рассказ «важный человек в моей жизни»
Урок 5 — Контроль
Формат«Трудный разговор» — ролевая игра
- Ученик попадает в одну из ситуаций: извинение, комплимент или поддержка друга
- Преподаватель реагирует живо и непредсказуемо, без опор
БЛОК 15
Говорим обо всём
5 уроков
Закрепить весь курс через свободное общение без опор
Урок 1
говорение (блоки 1–5)
Активности
- Карточка с темой → ученик говорит 2–3 минуты без подготовки
- Темы: знакомство, семья, место, дата, транспорт
- Вопросы по ходу, самооценка после каждого ответа
Урок 2
аудирование + говорение (блоки 6–10)
Активности
- Просмотр 30-секундного видео носителя на одну из тем
- Пересказ своими словами (еда, покупки, здоровье, погода, хобби)
- Вопрос-ответ без опор, мини-дискуссия
Урок 3
чтение (блоки 11–14)
Активности
- Чтение короткого текста или переписки
- Пересказ и обсуждение
- Ролевая игра по вытянутой ситуации (внешность, дорога, работа, эмоции)
Урок 4
свободный разговор
Активности
- Преподаватель ведёт живую беседу без структуры — как с другом
- Темы возникают естественно
- Ученик сам поддерживает разговор, задаёт вопросы, меняет тему
Урок 5 — Контроль
Формат«Финальный разговор» — 15–20 минут живого общения
- Ученик рассказывает о себе, отвечает на неожиданные вопросы
- Реагирует на ситуации из разных блоков курса
- Преподаватель фиксирует что получилось уверенно, что требует внимания
Финал пути 🏆
🗣
Говорить — представиться, рассказать о себе, семье, работе, эмоциях. Выражать мнение. Говорить без перевода в голове.
👂
Понимать — разговорную речь носителя на знакомые темы, короткие видео, переписку в WeChat.
📖
Читать и писать — тексты в пределах ~250–300 активных слов, короткие сообщения и описания.
* По словарному запасу соответствует HSK 2, но превосходит его по разговорной беглости.